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Notícias Março 2009

Elucidando as raízes da dislexia
Current Biology, 12/03/2009

Ao examinar o cérebro de pessoas com dislexia e comparando-o ao de pessoas que leem normalmente, pesquisadores apresentam novos esclarecimentos sobre as raízes da incapacidade de aprendizado, que afeta de 4 a 10% da população. As descobertas apoiam a noção que o déficit de leitura e capacidade de soletrar - caracterizada pela incapacidade de quebrar as palavras nos diversos sons que a compõem - tem origem em parte na incapacidade de integrar as letras de forma adequada aos seus sons.

"Os adultos com dislexia que participaram do estudo tinham bastante experiência em combinar as letras e seus sons corretamente", disse Vera Blau, da University of Maastricht, nos Países Baixos. "Os resultados do estudo mostram que a maneira que eles integram as letras e sons é muito diferente daqueles que leem normalmente".

Os pesquisadores examinaram a atividade do cérebro de disléxicos e adultos normais utilizando a ressonância magnética funcional (fMRI) conforme as letras, sons, uma combinação correta ou incorreta dos dois eram apresentados. Enquanto eles realizavam a tarefa, adultos disléxicos apresentaram uma ativação menos intensa da região cerebral conhecida como córtex temporal superior do que os indivíduos que leem normalmente.

As descobertas apontam para uma deficiência neural na integração letra-som como um mecanismo fundamental que pode distinguir um bom leitor de um leitor deficiente, disse Blau. Tal dificuldade em integrar as unidades mais básicas da linguagem escrita e falada pode oferecer uma ligação entre dificuldades bem documentadas no processamento de sons da linguagem (fonoaudiologia) e problemas atuais de leitura em si, acrescentou ela.

A sua equipe, conduzida por Leo Blomert, da University of Maastricht, está atualmente conduzindo estudos adicionais com crianças à medida que elas estão aprendendo a ler para ajudar a identificar se a dificuldade de integrar letras aos sons começa no início da idade escolar e se vem antes ou depois do déficit em processar os sons da linguagem.


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